Comment j’apprends vraiment — mon parcours d’auto-enseignement

Lorsque j’ai pris ma retraite du système de la santé, je savais que je voulais continuer d’être active. Mais je n’imaginais pas tout ce que j’allais apprendre… ni comment j’allais apprendre.

J’ai beaucoup lu.

Une lecture en amenait une autre, et une autre, et encore une autre. Je prenais des tonnes de notes, j’ai des cahiers partout. Mais sans méthode, retrouver une référence ou un point important devenait une enquête digne de Sherlock Holmes. Où se cache cette information ?

À un moment donné, je me suis dit : ok, je suis prête à donner une formation sur les présentations orales. Je me suis fait un plan, j’ai rassemblé mes informations et j’ai plongé.

C’est là que j’ai fait ma première grande découverte : c’est en enseignant qu’on apprend le plus profondément.

Pour rendre mon message clair aux autres, je devais d’abord le clarifier dans ma propre tête. Cet effort de clarification consolidait ma compréhension bien au-delà de ce que la lecture seule m’avait apporté.

Écrire, c’est penser à voix haute

Pour enseigner, j’ai écrit. Et écrire, ça clarifie la pensée d’une façon que rien d’autre ne remplace.

Quand on est débutante, écrire dans ses propres mots révèle rapidement les zones d’ombre — là où ce n’est pas encore très clair dans notre tête. Ça force à aller vérifier, à approfondir, à vraiment comprendre plutôt que de croire qu’on comprend.

Quand on est experte, c’est tout aussi utile. Parce que ça oblige à déconstruire des automatismes. Nos connaissances nous semblent évidentes, mais elles sont bien cachées dans le royaume des réflexes. Les rendre accessibles aux autres, c’est un exercice périlleux… et révélateur.

La répétition est la mère de la mémorisation

Si je lis un livre une première fois, je me souviens d’environ 10% du contenu.

Me faire un résumé dans mes propres mots me fait réaliser à quel point les nouvelles informations ne sont pas encore bien établies dans ma mémoire. Je dois retourner dans le livre, valider, reformuler. C’est seulement après cet effort de consolidation que les informations s’installent vraiment dans ma mémoire à long terme (mon Google personnel).

Et ensuite ?

Les partager dans un blogue ou sur LinkedIn vient les renforcer une fois de plus.

Lire → résumer → enseigner → partager. Chaque étape ancre toujours un peu plus.

En cherchant mes mots, je cherche aussi des exemples tirés de mon quotidien pour expliquer des concepts abstraits. Des analogies, des métaphores, des histoires vécues. Cet exercice m’aide à mettre mes nouvelles connaissances en application — parce que le transfert n’est pas automatique. Ce n’est pas parce qu’on sait, qu’on sait faire...

Ce que ça change, concrètement

Depuis que j’ai compris ça, j’écris sur ce que j’apprends. Et je le partage avec vous.

Autant pour vous que pour moi, d’ailleurs.

Parce que chaque article, chaque infolettre, chaque formation me force à approfondir ce que je croyais déjà savoir.

J’ai beaucoup de livres en chantier en ce moment. Je vais faire un effort pour vous résumer ce que j’en retire et ce que je mets en pratique. J’apprendrai avec vous, en direct. Une sorte de laboratoire entre nous.

À ma prochaine infolettre, je vous parle du livre Tiny Experiments d’Anne-Laure Le Cunff. On va mettre tout ça en pratique ensemble.

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P.S: Sur un autre sujet, pour en savoir plus sur comment améliorer vos présentations orales pour votre prochaine conférence, je vous propose mon livre fraîchement publié:

« Présenter Autrement, combiner la science, le design et les émotions ».

Il pourra vous accompagner progressivement, un pas à la fois.

Le tarif préférentiel se termine le 25 mars. Commander le maintenant juste ici.

Un beau cadeau de Pâques.

Merci à tous ceux qui ont déjà passé leur commande !

N'hésitez pas à partager (transférer) cette infolettre à un(e) collègue ou un(e) ami(e), si vous croyez que ça pourrait lui être utile.

Merci d’avoir lu jusqu’ici 😉.

À très bientôt !

Johanne